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企业：陕西智能网联汽车研究院有限公司

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2023年7月批次
陕西智能网联汽车研究院有限公司	创新创业教育改革	基于系统化的新型校企合作关系及合作模式构建全新的创新创业人才培养体系。从课程体系、班级体系、实训体系、平台体系多维度发力，建设一个从意识培养、理论构建、实务操作，到能力提升的完整的创新创业教育闭环；融“人才培养、理论研究、社会服务”于一体，在注重学生“双创”能力培养的同时，达成“校、企、师、生”“四赢”的目标，实现产学研的无缝对接。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	教学内容和课程体系改革	结合技术热点与企业前沿技术需求，深入探究机械、新能源、信息技术、智能网联等基础课程体系之间的耦合映射关系，优化课程结构、调整课程设置，构建融合汽车智能网联、新能源发展需求的多元课程资源交叉的理论课程体系；充分发挥企业丰富的实践资源，联合共建实习实践基地，丰富实践教学内容，以实验课程、毕业实习、社会实践、毕业设计（论文）、学科竞赛、科研项目等为载体，完善实践课程体系，革新实践教学方法，搭建实践教学与理论教学相结合、实践教学与科学研究相结合、实践教学与社会服务相结合、实践教学与就业创业相结合的实践课程体系。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	实践条件和实践基地建设	围绕新一代汽车核心技术需求，聚焦汽车产业智能化、网联化开展关键核心技术的基础研究和应用研究，建立“高校—陕车智联”联合实验室，一方面引进企业的先进电子、智能设备和工业4.0管理经验融入学校实验室建设工程；另一方面将学校的先进理论知识嵌入开放性实验室建设。实现科研业务和产业资源无缝对接，增强企业创新能力和高校科研成果转化应用以及产业化能力，为中国汽车产业高质量发展培养优秀人才，实现互补双赢。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	教学内容和课程体系改革	面向汽车技术发展新趋势，梳理归纳《汽车设计》相关教学内容，延伸课程前沿知识链条，将《汽车理论》、《机械设计》等前沿基础课程与《汽车设计》有机结合，系统挖掘相关联的知识点，以课程内容贯穿整个专业培养过程，做到基础课程与专业课程、理论知识与实践应用融合贯通。在原有授课基础上，经过合理优化，补充新能源、智能网联的相关前沿知识，形成传统专业基础知识、新能源及智能网联新兴知识耦合运作的课程知识体系，让学生掌握专业基础的同时，增加新兴领域相关知识，形成学科知识交叉。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	实践条件和实践基地建设	构建校内驱动与校外推动联合的实践创新能力培养体系。校内驱动从面向实践能力、工作能力、自主创新能力培养的实践课程体系、毕业设计项目构建、实验实习基地设立、科创竞赛项目支持方面展开。校外推动从学校培养与企业需求对接的校企联合培养平台的建立、面向实践创新能力提升的校企联合培养模式的探索、面向实践创新能力加强的校外企业导师聘请等方面展开工作。最终通过内外联动是将校内与校外实践创新能力培养模式进行有机结合。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	实行科教、产教“双融合”不仅是教育理念的转变，更是积聚各方资源服务于高素质人才培养的重要途径。基于科教融合、产教融合加强教育的供给侧结构性改革，构建人才培养新模式。科教的重心在于提升师生理论知识水平，产教的重心则侧重于提升师生的实践能力。基于产业变革新需求、新方向、新理念，着力推进教师队伍、教材体系以及教学模式改革。为教师“赋能”，强化教师职业素养和实践；以课程建设为纲领，加速教材完善与创新；实行“研学结合”、“智慧课堂”、“企业课堂”的“三课堂”教学模式，促发教法改革，增强学生的实践能力、创新能力以及适应变化的能力。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	对标汽车产业变革下新工科人才培养需求，重点聚焦汽车产业电动化、智能化、网联化、共享化“新四化”背景下新知识、新理念、新技术与现有培养方案的有机耦合，探索汽车类新工科专业建设新模式，围绕新工科人才能力素质需求分析、汽车类专业转型升级方向、汽车类专业课程体系建设优化方案、汽车类专业人才培养创新发展模式和专业特色师资队伍建设五大方面展开具体的研究工作，并建立多主体人才培养质量评价体系，形成人才培养闭环系统，持续改进人才培育模式，培养适应未来汽车产业发展的创新型复合型卓越工程人才。	1	汽车类专业
陕西智能网联汽车研究院有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	以产业变革方向与行业发展需求为导向，从素质教育、专业知识、专业能力和创新素养等维度对车辆工程人才培养体系进行解构重构探索。充分发挥企业技术优势，基于仿真实验平台、校企联合实验室、教学基地、实训基地等，融入人工智能、大数据、云计算、物联网等新技术，加强应用场景、技术、集成创新能力培养，实现综合性、设计性、实践性“三性融合”，保障知识与能力、理论与实践的综合平衡。	1	汽车类专业