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企业：浙江天凯教学仪器有限公司

企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2023年5月批次
浙江天凯教学仪器有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立10个项目。拟重点面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业核心专业（基础）课程数字孪生、虚拟仿真教学、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等方向，推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目。（1）拟面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业，设立示范课程项目5项。拟支持的方向包括智能制造装备、新能源、储能技术、新一代人工智能、工业互联网、智能芯片、教学装备数字化、虚拟仿真、实验室管理智能化、数字孪生、半实物仿真、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等。（2）面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业，设立教改项目5项。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。拟支持的方向同上。	10	智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	师资培训	拟设立10个项目。围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。拟举办2期师资培训班，紧密围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。具体实施拟依托浙江天凯教仪技术研发中心，组织技术骨干开展技术培训、经验分享、项目研究、企业导师参与开发和指导实践等工作，为“新工科”的工程教育注入活力。通过在线课堂、线下企业面授、实训操作、慕课等方式，线上资源分享与线下相结合的模式，提升教师的工程实践能力和教学水平。新技术培训拟重点围绕智能制造装备、新能源、储能技术、新一代人工智能、工业互联网、智能芯片、教学装备数字化、虚拟仿真、实验室管理智能化、数字孪生、半实物仿真、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等领域开展；专业基础课程实践能力培训重点围绕新工科、综合性、创新性的电工电子、现代电力电子技术、DSP电机控制、电力系统、PLC等核心专业（基础）课程虚拟仿真教学、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学培训，提高实验教师的工程实践能力和教学水平。	10	智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	实践条件和实践基地建设	拟设立10个项目。重点面向智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业的相关高校，与高校建设联合实验室、实习基地、创新实践基地或应用技术开发基地，为学校实验室提供专业的软硬件设备，提供实验室建设整体解决方案，在建设实践基地的基础上和高校开展实验室建设方案探索，在实践教学、课程设计、毕业设计、创新训练、竞赛培训、课程开发、科研创新等方向的合作探讨，实现校企资源的深度融合。在建设模式、教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与院校合作打造真正和市场接轨的实验实训基地和应用技术开发基地，开展相关实训项目开发及教学内容与教学模式改革，开展相关课程的实践教学探索。	10	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
2022年3月批次
浙江天凯教学仪器有限公司	教学内容和课程体系改革	拟设立10个项目。拟重点面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业核心专业（基础）课程数字孪生、虚拟仿真教学、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等方向，推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目。（1）拟面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业，设立示范课程项目5项。拟支持的方向包括智能制造装备、新一代人工智能、新能源与储能技术、集成电路、工业互联网与云平台、泛在电力物联网、数字孪生、半实物仿真、虚拟仿真、实验室管理智能化、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学以及上述专业核心专业（基础）课程数字孪生、虚拟仿真教学、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等。（2）面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等专业，设立教改项目5项。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。拟支持的方向同上。	10	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	师资培训	拟设立10个项目。围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。拟举办2期师资培训班，紧密围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。具体实施拟依托浙江天凯教仪技术研发中心，组织技术骨干开展技术培训、经验分享、项目研究、企业导师参与开发和指导实践等工作，为“新工科”的工程教育注入活力。通过在线课堂、线下企业面授、实训操作、慕课等方式，线上资源分享与线下相结合的模式，提升教师的工程实践能力和教学水平。新技术培训拟重点围绕智能制造装备、新一代人工智能、新能源与储能技术、集成电路、工业互联网与云平台、泛在电力物联网、数字孪生、半实物仿真、虚拟仿真、实验室管理智能化、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等等领域开展；专业基础课程实践能力培训重点围绕新工科、综合性、创新性的电工电子、现代电力电子技术、DSP电机控制、电力系统、PLC等核心专业（基础）课程虚拟仿真教学、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学培训，提高实验教师的工程实践能力和教学水平。	10	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立5个项目。将发挥天凯教仪与二百多所院校在专业规划、实验室建设等方面的成功合作经验，拟重点面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等机电类专业，联合高校共同探究符合智能制造装备、新一代人工智能、新能源与储能技术、集成电路、工业互联网与云平台、泛在电力物联网、数字孪生、半实物仿真、虚拟仿真、实验室管理智能化、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等热点产业领域需求、符合工程教育改革趋势的新工科课程体系、专业学科建设与人才培养模式，构建新工科专业顶层设计体系，形成专业培养方案、课程体系、系列教材和实施案例等成果，尝试校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索与实践，形成可推广的新工科建设改革成果。共同探索新工科教育实施模式和人才培养道路，推进相关专业建设转型升级，培养和服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新一代工程教育人才，培养未来新兴产业和新经济需要的实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才，助力国家工业互联网建设和传统制造业智能化转型升级。	5	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	实践条件和实践基地建设	拟设立5个项目。重点面向智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业的相关高校，与高校建设联合实验室、实习基地、创新实践基地或应用技术开发基地，为学校实验室提供专业的软硬件设备，提供实验室建设整体解决方案，在建设实践基地的基础上和高校开展实验室建设方案探索，在实践教学、课程设计、毕业设计、创新训练、竞赛培训、课程开发、科研创新等方向的合作探讨，实现校企资源的深度融合。在建设模式、教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与院校合作打造真正和市场接轨的实验实训基地和应用技术开发基地，开展相关实训项目开发及教学内容与教学模式改革，开展相关课程的实践教学探索。	5	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业