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企业名称 项目类型 项目简介 项目数量 涉及专业与产业方向
2023年7月批次
F1星空体育 教学内容和课程体系改革 阿里云开源数据库PolarDB系列示范课程建设项目一、项目介绍该项目围绕阿里云云原生数据库PolarDB的课程内容和实验案例建设，基于国产自研云原生数据库PolarDB原理（云原生架构、计算引擎、存储引擎）、操作实践（查询处理、上云迁移、弹性扩缩容、备份恢复）及场景应用（智慧教育、电商、游戏），通过开源PolarDB及沙箱实验等，支持高校数据库课程建设和教学改革工作，建成一批高质量、可共享的课程教案和教学改革方案。这些建设成果将开源开放，任何高校都可以参考借鉴用于教学和人才培养目的。 二、申报条件? 申报课程应以现有面向高年级本科生和研究生的数据库课程为基础， 已经或即将排入2023年秋季学期教学计划的课程。 4 计算机、软件工程及信息类相关专业
F1星空体育 教学内容和课程体系改革 魔搭ModelScope系列AI实战示范课程建设项目一、项目介绍该项目基于AI模型开源平台魔搭ModelScope提供的800 开源AI模型建设产教融合示范课程和实验案例。面向全校性的计算机公共基础课或全校性低代码应用开发选修课，建成一批高质量、可向全国高校共享的课程教案和教学改革方案，培养广大学生AI模型应用开发思维和技能，提升学生数字化素养。 二、申报条件? 申报课程应以现有课程为基础， 已经开设或即将在2023年秋季学期开设的课程。? 申报课程学时安排应不少于16学时，平均每年开课次数不少于一次。? 同等条件下，优先考虑全校性的公共基础必修课和新开设的低代码应用开发公共选修课，优先考虑受益面大的课程申报（须提供学校教务处提供的过去一年内的开课和选课情况证明）。? 申报的课程如已成为学校、市级或省级精品课程建设项目将优先考虑。（须提供精品课程证书）。 三、建设要求示范课程建设项目成果须包含课程内容和典型教学案例两部分，形成完整的项目建设内容。立项示范课程项目须完成以下任务：? 参加一次魔搭ModelScope组织的师资培训，获得培训证书。? 课程大纲，包括具体的课程时间分配、章节、实验、习题描述，魔搭ModelScope相关的教学和实践内容的学时不少于8学时； ? 教师授课教案：每章节均提供PPT课件。提供课程相关的参考书目、论文参考文献、网络资源等内容；? 典型教学实验案例：围绕课程教学内容，开发6-8个典型教学实验案例，提供实验描述、实验步骤和代码；? 习题：按照教学内容和进度情况，每章节均设计与该章节匹配的习题，并给出参考答案；? 课程视频内容；? 公开发表的教学论文；? 组织上课学生参加魔搭ModelScope训练营或者大赛；? 鼓励编写《AI 模型实战操作》教材书籍，须系统性融入魔搭ModelScopeAI开源模型能力；? 鼓励学生在魔搭ModelScope平台创建模型和创建创新应用项目；? 结题报告和教务处提供的开课与选课人数证明；? 建设成果可公开、可共享。 四、项目周期：一年 五、技术与教辅资源支持开源AI模型平台支持开源AI数据集支持魔搭ModelScope文档支持 六、项目联系人周洁琪，魔搭ModelScope高校合作负责人15869145977，jieqi.zjq@alibaba-inc.com 6 不限
F1星空体育 实践条件和实践基地建设 实践条件和实践基地建设项目一、项目介绍该项目围绕坚持主动服务国家经济社会发展需求，服务战略新兴产业发展需求，深化与高校的产教融合的合作，通过发挥阿里云在数字化产业端的技术优势与实践经验，促进高校人才培养、师资队伍建设、实践条件建设、就业质量提升等工作的协同发展，培养支撑引领社会经济高质量发展所需的高素质专门人才。本项目旨在支持一批高校在云计算、大数据、人工智能、低代码开发等专业方向的实践条件和实践基地建设，提升高校的教学实践条件和水平。 二、申报条件? 面向院校类型：开设有计算机、云计算、大数据、人工智能等专业的高等院校；? 申报院校需具备实践中心（基地），实践中心（基地）有实验场地、学生机房等基本实验室或实践资源；? 申报的由实践基地开展的相关实践类课程应不少于32学时，平均每年开课次数不少于一次；? 申报人须为院校实践中心（基地）负责人。 三、申报方向（每个项目仅限申报一个技术方向）· AI模型人才实践基地· 云计算· 云原生数据库PolarDB 四、建设要求? 组建实践条件教师队伍，专人与阿里云相应的技术团队对接，负责阿里云为高校提供的实践资源的落地部署，组织学生完成指定的实践任务；? 组织学生开展实践类课程的学习，项目期间参与实践学习的学生人数不低于100人，每位学生实践类课程学习时长不低于20课时，平均每年开课次数不少于一次；? 基于阿里云的实践条件资源，选择产业相关实际问题作为综合实践的课题，以项目制实训的方式提升学生解决实际产业问题的能力；? 在实践教学过程中，指导老师需形成实践类课程教案。 五、项目周期：一年 六、技术与教辅资源支持阿里云向每所立项的合作高校提供不少于20万元等价值的软硬件资源支持，具体包括云服务器学生机、在线学习平台、在线实践平台、实践条件或基地所需的其它实践资源（如实践课程、实验大纲、实验手册、技术信息参考等资源库等）。 七、项目联系人黄思琪，15868548681，wb-hsq736862@alibaba-inc.com 20 云计算、大数据、人工智能、低代码开发等
埃尔法工业装备(山东)有限公司 创新创业教育改革 在学校开展创新创业培训业务，使师生有更好的创新创业意识和能力，真正的实现“大众创新，万众创业”的景象。 5 不限专业
埃尔法工业装备(山东)有限公司 教学内容和课程体系改革 拟设立课程资源建设平台项目。将开展“移动计算”“大数据”“机器学习”“虚拟仿真”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及大学计算机课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。 面向数字媒体艺术、视觉传达设计等专业，设立示范课程项目课程资源建设项。拟支持的方向包括“人工智能设计”、“大数据”（分析与应用实践，与开源大数据分析与应用工具相关）、“机器学习”（理论与实践，与开源机器智能系统相关）、“虚拟仿真”等。 5 不限专业
埃尔法工业装备(山东)有限公司 师资培训 针对“新文科”背景下的一流学科建设、一流课程建设、教学创新大赛、精品课程建设等要求，对高校教师展开数字化教学创新、教学软件培训和虚拟仿真课程建设等方面的培训。 2 不限专业
埃尔法工业装备(山东)有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 和学校在人工智能、机器人深度学习、数字产业、交互设计等方面深度合作。（1）建立人工智能实验室，在软硬件方面有给多的合作和研究，机器人的程序编辑，深度学习方面深度交流。（2）智慧实验室，在机器人深度学习、数字产业和交互设计方面进行合作以助力学科建设。 3 不限专业
艾比睿（北京）信息科技有限公司 教学内容和课程体系改革 支持国家战略性新兴产业相关的核心课程建设，将开展系统科学、科学技术史、数学、物理学、计算机、电子信息类、信息与通信工程、计算机科学与技术等热点技术方向推动高校教师信息化手段与课程建设相融合，提升高校教师信息技术素养与课程内容建设。 18 不限
艾比睿（北京）信息科技有限公司 新工科、新医科、新农科、新文科建设 由公司提供经费、师资、技术、平台等方面支持，通过把信息技术、人工智能、大数据等产业和技术的最新发展及行业对人才培养的最新要求引入学科建设及教学中，通过课程体系创新及教学方法创新，进一步完善课程体系，形成能够满足行业发展需要的、可共享的教学体系建设方案，打造持续健康的人才生态系统，构建素质、能力、知识、创新相互协调的人才培养体系。 15 不限
艾迪普科技股份有限公司 教学内容和课程体系改革 数字经济本质是数字技术与产业、与场景、与业务的深度融合，往往需要数字化人才具备除数字化以外的一个或者多个其他专业能力。这就需要高校不仅积极推进学科交叉整合，以数字经济为引擎，促进各学科优势互补，还要把数字素养教育渗透在人才培养的各个环节，大力培养复合型数字人才。从线上慕课自主学习考核获取课程证书起始，技能培训在全球都处于发烧状态，这也从侧面说明，高等教育学历真的不足以让人们应对瞬息万变的社会。工作坊模式的微专业越来越聚焦于应用技能，在2-4个学期内完成额外的6至8门课程并获得学院与企业的双向证书，不仅面向具备基础课程的在校生，同样可面对在职人群。 3 新闻传播类、设计学类、计算机类、电子信息类、数字媒体类、新媒体类等专业。元宇宙、虚拟现实（XR）、数字孪生、虚拟仿真、融媒体、影像/图形内容创意与制作、数字人、实时图形渲染、沉浸式虚拟交互设计等领域。
艾迪普科技股份有限公司 教学内容和课程体系改革 近年来，随着数字经济的蓬勃发展，以数字技术为载体的内容产业高速增长，创造出了巨大的经济社会价值，逐渐成为当今社会发展中的重要产业之一。据Research and Markets预测，2020至2024年，全球数字内容市场将增长5198.3亿美元（约35855.27亿元），其间年复合增长率达15%。同时，各行业数字内容消费需求的井喷式增长，推动了创作者经济的蓬勃发展，过去两年，超过1.65亿创作者加入了创作者经济，目前全球的创作者数量达到3.03亿，数字内容产业迎来巨大的市场空间。 随着数字经济、“虚拟仿真”、直播、数字货币、元宇宙等新业态爆发式增长，行业对数字内容人才的需求量猛增。实时三维可视化数字内容创意创作课程改革支持高校将国产化三维实时引擎工具整合进专业核心课程中。配合校企融合产学合作的方式将数字经济内容人才培养方案因地更新。 3 新闻传播类、设计学类、计算机类、电子信息类、数字媒体类、新媒体类等专业。元宇宙、虚拟现实（XR）、数字孪生、虚拟仿真、融媒体、影像/图形内容创意与制作、数字人、实时图形渲染、沉浸式虚拟交互设计等领域。
艾迪普科技股份有限公司 师资培训 当下，中国正处在数字化、国产化和国际化三浪叠加的历史机遇期，数字化、虚实融合加速，催生了对图形图像技术的刚性需求。校企合作项目中企业除了提供资金与技术产品支持外，为高校教师群体赋能数字素养、数字技能同样是解决教育成果与产业用人间鸿沟的关键举措。艾迪普实时三维可视化工具从底层引擎到工具集合是无代码交互设计、真三维实时编辑输出、兼容诸多三维创作工具作品格式的强大工具集。艾迪普将依托产品及企业讲师，与高校所在省份联合开展师资培训，并通过线上线下结合的模式，力争让更多高校教师快速了解国产化工具集能力，并在学习与考核后取得艾迪普的认证资质。 12 新闻传播类、数字媒体类、新媒体类、设计学类、计算机类、电子信息类等专业。元宇宙、虚拟现实（XR）、数字孪生、虚拟仿真、融媒体、影像/图形内容创意与制作、数字人、实时图形渲染、沉浸式虚拟交互设计等领域。
艾迪普科技股份有限公司 实践条件和实践基地建设 数字创意内容以“工具 资源 增值服务”的模式，面向教学实训、赛事训练、项目实践、教研支撑等方向。实验室主要目标是培养学生在三维模型设计、数字创意设计、数据新闻制作、新媒体短视频包装等领域的创造力、表达力、数据力。使用艾迪普基于实时三维图形图像引擎和自主研发的实时三维可视化创作、实时图形快编包装、数字媒体虚拟场景合成等多种数字内容制作工具，体验三维虚拟场景搭建、虚拟影像合成、VR/AR/MR、数字内容包装等数字媒体多形态融合制作创新模式。 3 新闻传播类、数字媒体类、新媒体类、设计学类、计算机类、电子信息类等专业。元宇宙、虚拟现实（XR）、数字孪生、虚拟仿真、融媒体、影像/图形内容创意与制作、数字人、实时图形渲染、沉浸式虚拟交互设计等领域。
艾迪普科技股份有限公司 实践条件和实践基地建设 虚拟仿真与数据可视化是解决数据与现实的再现，利用图形、图像处理、计算机视觉以及用户界面，通过表达、建模以及对立体、表面、属性以及动画的显示，对数据加以可视化解释。虚拟仿真实验解决的是实验教学项目“不能做”“不敢做”“不好做”的问题，通过“验证型实验”、“设计综合型实验”、“创新型实验”三个实验教学过程，与数据可视化相互联动，形成可观的生产现场的真实数据资料与实验实践紧密结合。是未来各行业虚拟化、孪生化的第一步，最终达成由学校师生自主设计开发虚拟仿真实验内容。 3 新闻传播类、数字媒体类、新媒体类、设计学类、计算机类、电子信息类等专业。元宇宙、虚拟现实（XR）、数字孪生、虚拟仿真、融媒体、影像/图形内容创意与制作、数字人、实时图形渲染、沉浸式虚拟交互设计等领域。