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企业名称	项目类型	项目简介	项目数量	涉及专业与产业方向
2022年3月批次
浙江天凯教学仪器有限公司	师资培训	拟设立10个项目。围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。拟举办2期师资培训班，紧密围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。具体实施拟依托浙江天凯教仪技术研发中心，组织技术骨干开展技术培训、经验分享、项目研究、企业导师参与开发和指导实践等工作，为“新工科”的工程教育注入活力。通过在线课堂、线下企业面授、实训操作、慕课等方式，线上资源分享与线下相结合的模式，提升教师的工程实践能力和教学水平。新技术培训拟重点围绕智能制造装备、新一代人工智能、新能源与储能技术、集成电路、工业互联网与云平台、泛在电力物联网、数字孪生、半实物仿真、虚拟仿真、实验室管理智能化、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等等领域开展；专业基础课程实践能力培训重点围绕新工科、综合性、创新性的电工电子、现代电力电子技术、DSP电机控制、电力系统、PLC等核心专业（基础）课程虚拟仿真教学、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学培训，提高实验教师的工程实践能力和教学水平。	10	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	实践条件和实践基地建设	拟设立5个项目。重点面向智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业的相关高校，与高校建设联合实验室、实习基地、创新实践基地或应用技术开发基地，为学校实验室提供专业的软硬件设备，提供实验室建设整体解决方案，在建设实践基地的基础上和高校开展实验室建设方案探索，在实践教学、课程设计、毕业设计、创新训练、竞赛培训、课程开发、科研创新等方向的合作探讨，实现校企资源的深度融合。在建设模式、教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，与院校合作打造真正和市场接轨的实验实训基地和应用技术开发基地，开展相关实训项目开发及教学内容与教学模式改革，开展相关课程的实践教学探索。	5	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
浙江天凯教学仪器有限公司	新工科、新医科、新农科、新文科建设	拟设立5个项目。将发挥天凯教仪与二百多所院校在专业规划、实验室建设等方面的成功合作经验，拟重点面向智能科学与技术、电气、电子信息、电子、计算机、软件工程、自动化、物联网、机械电子等机电类专业，联合高校共同探究符合智能制造装备、新一代人工智能、新能源与储能技术、集成电路、工业互联网与云平台、泛在电力物联网、数字孪生、半实物仿真、虚拟仿真、实验室管理智能化、远程虚实结合实践教学、“线上” “线下”混合式实验教学等热点产业领域需求、符合工程教育改革趋势的新工科课程体系、专业学科建设与人才培养模式，构建新工科专业顶层设计体系，形成专业培养方案、课程体系、系列教材和实施案例等成果，尝试校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，深入开展多样化探索与实践，形成可推广的新工科建设改革成果。共同探索新工科教育实施模式和人才培养道路，推进相关专业建设转型升级，培养和服务以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新一代工程教育人才，培养未来新兴产业和新经济需要的实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型新工科人才，助力国家工业互联网建设和传统制造业智能化转型升级。	5	智能科学与技术、智能制造工程、电气工程及其自动化、电气工程及智能控制、电子信息工程、电子科学与技术、自动化等专业
浙江新工科教育科技有限公司	教学内容和课程体系改革	面向全国应用型高校电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等相关专业，校企双方根据人才培养方案，探究教学方式方法创新与改革，联合制作创新型专业核心课教学大纲、课程标准、教学课件、实训设备案例库资源、线上课程、题库等资源，培养和服务以新技术、新产业、新模式为特点的新一代工程教育人才，助力中国制造业转型升级	2	电气工程及其自动化、工业物联网、嵌入式开发等相关专业
浙江新工科教育科技有限公司	教学内容和课程体系改革	围绕当前虚拟实现、云数据等技术热点设计“新能源汽车”课程虚拟仿真教学系统，充分体现虚拟场景训练的安全性，也大大减少了设备维修的成本和人身安全、优化实验教学体系，丰富新能源汽车专业性人才培养方案，培养和服务以新技术、新产业、新模式为特点的新一代工程教育人才。	2	新能源汽车工程、电子信息、软件工程、机械工程等相关业
浙江新工科教育科技有限公司	教学内容和课程体系改革	教学内容和课程体系改革项目是在充分调研行业与岗位人才发展需求的基础上，完善修正人工智能、智能机器视觉、工业机器人等方向相关专业教学内容和核心课程，结合企业技术平台和行业资源联合学校共同开发教学与课程体系（教案、教材、课件、微课、仿真教学、远程培训等）、教学实验体系，实训案例等内容，推动高校及时更新教学内容、完善课程体系，对接行业需求，建成一批高质量、可共享的课程和教学资源。	2	人工智能、智能机器视觉、工业机器人、电气自动化等方向相关专业
浙江新工科教育科技有限公司	教学内容和课程体系改革	随着当今社会信息化速度的加快，对电工电子课程的体系改革势在必行，电工与电子技术在渚多专业之间相互交叉、相互渗透，与多学科进行融合。智能互联的快速发展，完善“电工电子”课程能在互联网平台上自主进行实验，通过该项目建设符合互联网时代需要的电工电子远程教学，优化实验教学课程体系，丰富电工电子专业性人才培养方案，提升育人质量，对接行业需求，建成一批高质量、可共享的课程和教学资源。	2	电子信息工程、智能网联、电气自动化、计算机软件等相关专业
浙江新工科教育科技有限公司	师资培训	根据产业和技术的最新发展，行业对人才培养的最新要求在人才培养方面进行探索和实践，通过校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等，推进多学科交叉培养，提高学生的创新创业能力。在汽车能源转换初期，对新能源汽车的人才需求之大，更重要的是培养一批优秀师资力量	4	新能源汽车工程、智能网联、新能源汽车技术等方向相关专业
浙江新工科教育科技有限公司	师资培训	围绕目前产业升级的技术热点和智能制造2025规化，包括:在课程教学过程中结合岗位技术要求培养具备解决实际工程技术问题的专业技术人才所需要的实践模式创新；利用实际工程案例进行综合生产性实习模式创新探索等，为提升产业升级，努力为高校智能制造专业培训优秀师资力量。	5	工业机器人、机器视觉、人工智能、电气自动化等方向相关专业
浙江仪迈智能装备有限公司	教学内容和课程体系改革	课程体系改革项目是在充分调研行业与岗位人才发展需求的基础上，完善智能制造、工业机器人、虚拟调试等方向相关专业核心课程，结合企业现有设备平台和行业资源联合学校共同开发教学与课程体系（教案、教材、课件、微课、仿真教学、远程培训等）、教学实验体系，实训案例等内容，推动高校及时完善课程体系，对接行业需求，建成一批适合应用型人才培养的具有实用价值的高质量可共享的“虚实结合”、“虚拟仿真”、“微课”、“远程培训”优质课程资源。	2	智能制造、工业机器人、虚拟调试等方向相关专业
浙江仪迈智能装备有限公司	教学内容和课程体系改革	课程体系改革项目是在充分调研行业与岗位人才发展需求的基础上，完善修正人工智能、智能机器视觉、工业机器人等方向相关专业核心课程，结合企业技术平台和行业资源联合学校共同开发教学与课程体系（教案、教材、课件、微课、仿真教学、远程培训等）、教学实验体系，实训案例等内容，推动高校及时完善课程体系，对接行业需求，建成一批高质量、可共享的课程和教学资源。	2	工业互联网、人工智能、智能机器视觉、工业机器人等方向相关专业
浙江仪迈智能装备有限公司	教学内容和课程体系改革	面向全国应用型高校电气工程及其自动化、机械设计制造及其自动化等相关专业，校企双方根据人才培养方案，探究教学方式方法创新与改革，联合制作创新型专业核心课程教学大纲、课程标准、教学课件、实训设备案例库资源、线上课程、题库等资源，培养和服务以新技术、新产业、新模式为特点的新一代工程教育人才，助力中国制造业转型升级。	6	电气工程及其自动化、工业互联网、嵌入式开发等相关专业
浙江仪迈智能装备有限公司	师资培训	围绕当前产业技术热点，包括:在课程教学过程中结合岗位技术要求培养具备解决实际工程技术问题的专业技术人才所需要的实践模式创新；利用实际工程案例进行综合生产性实习模式创新探索等，努力为高校智能制造专业培训优秀师资力量。	3	工业互联网、人工智能、智能机器视觉、工业机器人等方向相关专业
浙江仪迈智能装备有限公司	师资培训	围绕当前产业技术热点，包括:在课程教学过程中结合岗位技术要求培养具备解决实际工程技术问题的专业技术人才所需要的实践模式创新；利用实际工程案例进行综合生产性实习模式创新探索等，努力为高校智能制造专业培训优秀师资力量。	3	电气工程及其自动化、机械设计制造、工业物联网等相关专业