| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 师资培训 |
基于在高校泛内容体系方向的内容消费服务的一系列实践探索，在数字化改革的大背景下，围绕学校资讯中心的建设，提供课程研讨、经验分享、项目研究等师资培训，协助一线教师提升工程实践能力、教学水平和信息化服务体验，积极开展产学融合的教育教学改革实践。 |
5 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向融媒体实践教学、数字媒体技术等课程，探索增强学生对平台和各项技术，如选题策划、新闻采集、内容生产、媒体发布管理、运营分析等过程的实际操作技能，理论联系实际，设计实践教学案例与实践教学方法，加深学生对理论知识的深刻掌握。 |
1 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 实践条件和实践基地建设 |
探索5G AI加速融媒体内容高质量的产出机制，探索人工智能播报、自动翻译配音、机器写作等案例。探索5G AI助力内容高效率传播，探索人工智能推荐算法在内容推送，对用户使用习惯的分析，人工智能将新闻、广告、娱乐等内容进行精准推荐的技术。探索媒体资料收集、语音识别与合成、图像识别、新闻写作、视频剪辑、精准推送等新技术应用。 |
1 |
人工智能、通信工程等专业方向 |
| 师资培训 |
面向高校团学组织、思政教学人员，提供校园文化特别是网络校园文化的核心内涵和价值追求，探索自媒体在校园文化中的作用机制，构建校园文化建设的实施路径。 |
1 |
思想政治教育、融媒体、公共管理方向 |
| 师资培训 |
面向高校宣传人员组织培训，宣传中央关于网络宣传的精神和要求，探索融媒体时代的宣传规律和读者需求，设计融媒体内容安全检测体系，建立标准 自定义的内容安全标准，夯实内容安全基底，为宣传部精准宣传，构建网上精神文明工作保驾护航。 |
2 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向新媒体传播学、新媒体技术、新闻传播与舆论引导、新媒体与社会治理及其相关类型课程，结合新媒体传播学的内涵与特性、关键技术、新媒体传播者、新媒体传播内容、新媒体传播渠道与过程、新媒体传播模式、新媒体传播受众、新媒体传播理论、新媒体传播的伦理规范，以及目前广受关注的大数据、AI技术与新媒体传播，完善构建新媒体云服务平台及其相关前沿应用与发展趋势等内容，探索融媒体背景下新媒体传播的形态和基本规律，形成可以补充教学内容的典型案例。 |
1 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 实践条件和实践基地建设 |
建设大思政融媒体矩阵，探索以门户网站为龙头，融合电视台、新闻报纸等传统媒体和微信公众号、微博、APP、抖音、今日头条等政务新媒体的政务融媒体体系。打造集选题策划、统一采集、内容加工、多元发布、传播分析等环节于一体的信息产品“中央厨房”，实现“一次采集、多元生成、多平台传播”。按照前台多样、后台联通的要求，探索省市县三级政府信息公开和政务服务在各大媒体平台的整体拓展、互联互通、协同联动、数据同源、服务同根，形成“多平台、集群化、矩阵式”传播体系。 |
1 |
公共管理、行政管理、新媒体技术等方向 |
| 师资培训 |
面向高校信息化工作者提供高校信息化系统跨平台信息聚合、检索技术的相关研究，围绕信息聚合技术、高校信息数据管理标准、信息检索技术等方面开展相关技术培训，提升高校信息化服务水平。 |
5 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向开设5G技术、信息安全相关课程或应用试点的高校，探索5G驱动下的全媒体从内容、媒介、传者、用户和反馈等完整的传播生态链形成的智能化的创新路径，变革信息采集、信息处理、信息传输和信息存储方式，研究全媒体面临的内容安全风险，探索提升监测预警与应急处置能力，强化威胁情报收集、态势判断和安全威胁可视化，加强网络安全威胁的发现、处置能力的实施措施，建立一套完整的事前预测、事中防护应急、事后取证分析的实施办法，完善相关课程，形成一套教学资料。 |
1 |
计算机、信息安全等方向 |
| 师资培训 |
面向高校舆情监测与管理人员，探索网络舆情管理模式的研究，围绕舆情研判、分类处置、动态跟踪、总结评估等方面，开展相关技术培训，提升高校舆情治理水平。做好重大舆情的跟踪、督查和协调，研究有效引导、控制网络舆情的长效机制，不断提高舆情引导的预见性、针对性、主动性和有效性，不断提高全员网络宣传和舆情引导处置工作的能力 |
1 |
新闻、大数据、计算机、公共管理等方向 |
| 师资培训 |
研究高校新媒体产业形态和运营模式，在法律框架下探索新媒体用户的需求与阅读习惯，分析用户行为，为新媒体用户提供新媒体使用和资源检索的方式方法，提升新媒体用户的上网习惯和用户粘性。 |
1 |
新闻传播学方向 |
| 实践条件和实践基地建设 |
充分发挥教育融媒体育人功能，把教育融媒体建设和思政工作相结合的思路，形成基于融媒体的教育服务新格局，扩大优质教学资源供给，探索教育融媒体建设创新模式，面向新媒体专业、计算机科学与技术专业学生开展新技术应用实验，建设能服务于全校师生和专业人才培养的融媒体实验教学中心。 |
2 |
新闻、大数据、计算机、教育技术学等方向 |
| 师资培训 |
建设内容：聚焦高校公共信息内容安全，探索研究高校内容安全治理模式、建立内容安全问题有效抓手和安全应急处置服务，优化学校内容安全问题应急处理流程，提高学校内容安全问题处理效率及质量，实现高校公共信息安全问题的快速解决和安全发布的总体目标。项目建设要求：（1）通过项目合作，鼓励高校师生进行基础软件创新，实现高校研究与企业技术相结合；（2）项目完成后需进行验收，验收内容包括但不限于代码包、测试用例、脚本等、配套指导书等；（3）项目完成后需出具追溯项目流程或体系的相关报告。 |
5 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
面向新媒体文案策划与写作、新闻写作及其相关类型课程，探索新媒体文案协作的基本方法与规律。对教学内容进行改革优化，在了解新媒体文案概念、熟悉新媒体文案岗位和创意策略，掌握营销软文、电商文案、微信文案、社群文案及其他类型的新媒体文案写作技能的基础上，研究融媒体背景下新闻宣传工作人员能力的基本构成，提出提升新媒体文案创作能力的实施策略。 |
1 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 师资培训 |
面向新闻宣传与新媒体运营人员，借助大数据技术，如数据存储、数据挖掘、数据分析、可视化分析等功能，提升传统思想政治风险防范的精准度，为思想政治风险防范提供全网搜索、靶向引导、靶向治理。分析和挖掘具有价值和意义的大数据样本，为提高网络思想政治风险处理速度提供实时数据，提取有价值和有效信息，实现网络思想政治风险防范的精准化、治理过程的科学化、反馈调节的动态化，主动掌握话语权，提升网络思想政治风险防范的精准性、系统性和实效性。 |
2 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 师资培训 |
面向新媒体运营与宣传人员，培训基于融媒体时代媒体传播的理论体系，探索组织内媒体矩阵化传播和管理新方式。构建统一的媒体管控，实现对各个单位新媒体的统一备案管理，建立线上线下相结合的备案机制，打造真正的媒体矩阵。实现对各二级单位各新媒体发布内容的及时掌控，可以方便快捷地进行各个媒体内容的检查和查看，实现对全校新闻舆论的统一把控。建立对各类新媒体多维统计分析，宣传部只需要通过查看二级单位新媒体的运营数据汇总，即可实现对媒体运营情况的整体掌握。实现对各媒体危险内容的自动和手动检测，将危险内容及时扼杀，全力保障各媒体的内容安全，为宣传工作保驾护航。 |
2 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 师资培训 |
围绕学校科研课题组、学术成果、科研主题库、实验主题库等，开展科研数据开放共享模式的探索。通过建设学校科研数据开放门户，以数据服务的形式对外展示科研成果，促进科研交流，提升科研创新水平，推动科研数据资源开放共享和信息互联互通，发挥实验数据、科研数据在教学科研中的作用，为科研活动提供规范化、专业化公共技术服务，协助提升一线教师、实验室技术人员的专业技术和课程建设水平，为高校之间搭建科研交流的桥梁，不断提高学校应用型人才培养质量。 |
3 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
为满足新媒体专业人才培养要求，聚焦网络与新媒体等专业的课外实践教学，探索以学生为中心的探究式教学模式，利用产学融合机制，实施产、学、研相结合的教学模式，突出新文科理念，设计课外学习实践的内容和教学方法，创新教学组织形式，有效解决媒体融合背景下网络与新媒体专业学生实践能力不足、应用能力不强、创新能力弱的问题，锻炼学生动手能力，发展其创新意识和创新能力。 |
1 |
新闻、大数据、计算机等方向 |
| 实践条件和实践基地建设 |
利用第三方安全工具探索融媒体平台面临的安全风险，开展渗透测试、漏洞扫描和社会工程学模拟攻击与防护实验，为融媒体平台安全性提升提供技术依据。 |
1 |
信息安全、计算机科学与技术、融媒体方向 |
| 师资培训 |
面向新媒体运营与宣传人员，培训基于融媒体时代媒体传播的理论体系，探索组织内媒体矩阵化传播和管理新方式。构建统一的媒体管控，实现对各个单位新媒体的统一备案管理，建立线上线下相结合的备案机制，打造真正的媒体矩阵。实现对各二级单位各新媒体发布内容的及时掌控，可以方便快捷地进行各个媒体内容的检查和查看，实现对全校新闻舆论的统一把控。建立对各类新媒体多维统计分析，宣传部只需要通过查看二级单位新媒体的运营数据汇总，即可实现对媒体运营情况的整体掌握。实现对各媒体危险内容的自动和手动检测，将危险内容及时扼杀，全力保障各媒体的内容安全，为宣传工作保驾护航 |
1 |
新闻、大数据、计算机等方向 |