| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
菌种的选育的设计方案和各育种方法的基本原理和策略是微生物遗传选育课程的重要内容，为学生今后从事添加剂、食品、制药等生产、科学研究及管理等方面的工作奠定基础，项目重在改良现有教学模式，加深学生对微生物遗传和育种的概念和基本理论的理解，探索多种教学途径，增强学生的实践能力，为生物专业的学习奠定基础。 |
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生物技术、生物工程、生物制药等生物类专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
《“十四五”全国农业绿色发展规划》也明确，“十四五”期间我国将打造绿色低碳农业产业链，推动农业绿色发展、低碳发展、循环发展，全链条拓展农业绿色发展空间，培育绿色低碳新增长点，加快形成发展新动能。产业的发展归根结底是人才，将绿色低碳生产技术手段融入高校常规教学中是实现未来绿色低碳经济的必备条件。本项目在农产品绿色低碳生产的教学与实习实践中探索课程内容创新，融入当下的理念、技术等，让课堂能够跟上时代发展的步伐，培养出的人才能够具备解决当下热点问题的能力。 |
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生物技术、生物工程、食品等专业；畜牧业、水产等产业方向 |
| 创新创业教育改革 |
交叉融合是新工科、新农科的特点。项目重点在探索学科交叉、专业融合，增强大学生创新创业教育效果的途径，目的是增强其未来核心竞争力。 |
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生物类专业，绿色低碳、生物育种、智慧农业等行业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
产教融合培养复合型应用型人才是当前高等教育人才培养改革的重要路径之一。新工科、新农科特点是交叉融合，且均与大数据、人工智能为代表的新技术有关。在此背景下，生物专业的建设需融入时代发展新的元素，未来培养出的人才才能符合社会的要求。因此，从专业建设方案、人才培养体系、专业课程模块等方面入手改革生物类专业具有重要的实践意义。 |
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生物技术、生物工程等生物类专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
如何在农业生产中实现低碳甚至零碳排放是当前关注的焦点。我国水产品产量大，品种多，饲料行业体量巨大，但行业只大不强，在人才培养实践中开发出融入绿色低碳元素的专业课程，对助力实现碳达峰、碳中和的整体重大战略目标具有重要的作用和意义。 |
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生物技术、生物工程等生物类专业或农学专业；饲料产业。 |
| 教学内容和课程体系改革 |
新农科视为对传统农林专业的“提档升级”，农林生物类专业的基础课程能否符合新农科发展的要求这一问题非常重要，过去教学单位重视专业课程的建设，而对基础课程关注不够，基础课程在人才培养的过程中起到固本作用，因此，开发出符合新农科要求的基础示范课程迫在眉睫。 |
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生物技术、生物工程等生物专业 |