| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年6月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立10个实践项目，以“FPGA智慧教育社区”的软、硬件设备，提供线上课程，企业导师，线上指导，线下培训的合作模式，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，解决大多数高校系统工程设计人才培养水平仍然普遍存在不足，构建如何面向未来世界，打破学科隔离，着力培养具有复合能力的工程创新人才。 |
15 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
重点发展新一代信息技术，面向“人工智能方向”“集成电路”“机器人”“智能农业”“智能医学”“智能制造”，等新兴产业所需专业建设，利用依元素科技各方向的贯穿式系统平台，明确教学模板，制度教学大纲及人才培养计划，形成有参考和实践价值的校企合作方案。可对周边区域进行辐射覆盖的服务单位。 |
5 |
电子，信息，计算机，人工智能，自动化，电气，生医，控制等 |
| 创新创业教育改革 |
拟设立3个教育改革创业型项目，以新形态信息化技术为核心，推动教育改革互动互助。采用联合创新、联合孵化、联合创业，以孵化出国产化面向教育行业的信息化共助考评、学习、训练、实践系统为目标。推动国产化的自主软硬件协同生态的发展。 |
3 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
重点突出“学科交叉融合”“线上线下混合教学”“实验过程控制”，建设数字化，智能化，快速迭代，的“实验空间”平台《FPGA智慧教育社区平台》，涵盖了线上视频学习，线下实验的线上评测，线下企业培训，官方考核认证，技术交流，和企业招聘的一体化共享社区，强调FPGA线下实验过程控制，通过数据管理，提高实验教学质量。建成一批高质量、可共享的课程教案和教学改革方案。加快建设高质量的人才培养体系 |
20 |
电子，信息，计算机，人工智能，自动化，电气，生医，IC等 |
| 师资培训 |
拟设立10个师资培训项目，以 “FPGA智慧教育社区”内课程或结合Xilinx的官方授权线下培训计划，针对本地区或某行业应用，申报老师需组织开展最新技术培训、教学经验分享、项目研究等工作。开展提高青年教师职业能力，推进高等教育高质量发展的高校教师教学能力与综合素质提升培训。 |
10 |
电子，信息，计算机，人工智能，集成电路，微电子，自动化，电气，生医，控制等 |
2022年3月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
重点发展新一代信息技术，面向“人工智能方向”“集成电路”“机器人”“智能农业”“智能医学”，等新兴产业所需专业建设，利用依元素科技各方向的贯穿式系统平台，明确教学模板，制度教学大纲及人才培养计划，形成有参考和实践价值的校企合作方案。可对周边区域进行辐射覆盖的服务单位。 |
5 |
电子，信息，计算机，人工智能，自动化，电气，生医，控制等 |
| 教学内容和课程体系改革 |
重点突出“学科交叉融合”“线上线下混合教学”“实验过程控制”，建设数字化，智能化，快速迭代，的“实验空间”平台《FPGA智慧教育社区平台》，涵盖了线上视频学习，线下实验的线上评测，线下企业培训，官方考核认证，技术交流，和企业招聘的一体化共享社区，强调FPGA线下实验过程控制，通过数据管理，提高实验教学质量。建成一批高质量、可共享的课程教案和教学改革方案。加快建设高质量的人才培养体系 |
20 |
电子，信息，计算机，人工智能，自动化，电气，生医，IC等 |
| 师资培训 |
拟设立10个师资培训项目，以 “FPGA智慧教育社区”内课程或结合Xilinx的官方授权线下培训计划，针对本地区或某行业应用，申报老师需组织开展最新技术培训、教学经验分享、项目研究等工作。开展提高青年教师职业能力，推进高等教育高质量发展的高校教师教学能力与综合素质提升培训。 |
10 |
电子，信息，计算机，人工智能，自动化，电气，生医，控制等 |
| 实践条件和实践基地建设 |
拟设立10个实践项目，以“FPGA智慧教育社区”的软、硬件设备，提供线上课程，企业导师，线上指导，线下培训的合作模式，在高校建设联合实验室、实践基地等，拟在教学创新、科研创新和应用创新等方面展开深入合作，解决大多数高校系统工程设计人才培养水平仍然普遍存在不足，构建如何面向未来世界，打破学科隔离，着力培养具有复合能力的工程创新人才。 |
10 |
不限 |
2021年7月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
结合专业特点和人才培养要求，采取“以实践为基础，理论教学与实践开发并重”的教学方式，在实验室中展开教学活动，理论教学与实践教学穿插进行。 改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式，增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。加强实验室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。 |
5 |
不限 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
以产业需求导向，破除专业分割壁垒、进行跨界交叉融合，加速推进，大数据、机器人工程、智能制造、智能医学、智能农业，等新专业，把教材建设、教师素质、体系融合、校企合作基地建设，促进企业需求融入人才培养环节，开设相关专业核心课程群 |
5 |
不限 |
| 创新创业联合基金 |
企业提供资金、指导教师和项目研究方向，支持高校学生进行创新创业实践。加强工程训练指导教师队伍建设和硬件设施建设、改革实践教学内容和模式 ,培养学生的动手能力和创新能力，促进科研与教学互动，及时把科研成果转化为教学内容。 |
5 |
不限 |
| 师资培训 |
依元素科技教育部产学合作协同育人项目成果或结合Xilinx的官方授权培训计划，针对本地区或某行业应用，申报老师需组织开展最新技术培训、教学经验分享、项目研究等工作。开展提高青年教师职业能力，推进高等教育高质量发展的高校教师教学能力与综合素质提升培训。 |
5 |
不限 |
| 教学内容和课程体系改革 |
“以课程建设为核心”的课程与教学资源建设。瞄准专业发展前沿，面向经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果， 充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有鲜明特色的专业核心课程。 |
15 |
不限 |