| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
利用虚拟仿真与3D建模技术，基于真实病案、结合真实医院场景，展示不同类型病人及详细的影像相关检查流程与操作，弥补影像专业中无法使用真人操作的短板，填补学员流程环节的疏漏与临床实操的缺失。 |
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影像专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
在国内大部分高校，现有的体格检查实验教学系统和实训平台尚不能满足培养现代化高技能体格现场相关专业人才的需要，与欧美发达国家相比，我国人才培养在数量和质量上存在双重短缺。运用此虚实结合智能体格检查管理平台可达到线上 线下虚实结合式教学管理，可运用线上虚拟系统完整的学习模拟真实病例环境下的整体接诊与处理的全流程，结合线下真实可操作模型，完成整体技能的学习与考核内容，可更好的提高教学质量和实践育人水平，学生们可以通过反复训练，熟练地掌握体格检查的基本操作，增强其临床操作能力。 |
1 |
护理专业、临床思维 |
| 师资培训 |
急危重症护理虚拟仿真系统是一款针对于护理专业的医学生进行急危重症病人的护理流程训练及考核的系统；系统应用计算机虚拟仿真技术，结合3D建模、计算机算法、数据库实现整体检查流程，操作过程中系统会记录学生的参与情况，评价学生的操作效果，达到人际互动的实验效果。 能够提高医学生学习效率，丰富医学院校相关教学内容，弥补书面教学过于抽象的不足，方便学生自主学习。 |
1 |
产科、护理 |
| 实践条件和实践基地建设 |
良好的医患沟通有助于建立互信关系、明确诊疗需求、提供有效的医疗建议和改善患者满意度。然而，传统的医患沟通面临着时间限制、语言障碍、信息传递不畅等挑战。这些问题影响了医生和患者之间的有效沟通，也对医疗质量和患者体验产生了负面影响。医患沟通的顺畅与健康管理的有效是现代医疗领域所面临的重要难题。然而，随着现在软件技术的发展，这一难题正逐渐得到解决，本项目依此为基础理念进行延伸以人机交互的形式帮助学生训练医患沟通技巧并进行对应考核。 |
1 |
临床医学、医学教育 |
| 师资培训 |
本项目基于真实临床场景、真实临床设备、真实数据化病人构建整体虚拟仿真场景，以真实操控虚拟医师对各虚拟设备和各类虚拟病人进行互动式操作完成整体核磁共振检查流程，利用系统内置的病例资源提升学员的专业技能和临床患者接诊能力等。 |
1 |
影像专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
交互式空间定位FAST检查系统是通过线上虚拟仿真进行与线下实体fast检查模型结合式的教学方式，让学生熟练掌握FAST超声检查的基本技能及与病患的沟通技巧。学习内容注重对接岗位任职要求，高仿真学习情境，标准化操作流程，实现了课程内容的“岗位化”和课程设计的“系统化”，有效解决了学生病例接触机会少、实训教学资源缺乏、优秀师资力量缺乏、学生规范化操作训练较为困难等问题。 |
1 |
超声专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
交互式危急重症OSCE智能管理平台的建设，可以有效地实现在技能考试中的无纸化评分、有序化排考统一管理，提高教师工作效率，能有效提高学生的临床技能水平。交互式危急重症OSCE智能管理平台可以充分满足从危急重症专业相关的管理与考核，可以使危急重症专业教学培训在不同层次、不同阶段、不同结构的需求；实现了从理论学习到教学实践的“桥梁”的搭建作用，加强了理论教学和临床实践教学的关系。交互式OSCE智能管理平台可以智能化管理各个危急重症考站，同时预留有多个开发延伸接口，可与现有教学系统、教学设备、教学模型等进行互联，统一化或智能单项管理，所有教学、训练、考核内容可集中汇总到OSCE管理平台，学员的所有操作成绩与操作内容可由教师进行精细化监控，方便老师进行管理各个学员的学习进度与薄弱点，大大节省人力物力，对于学员的教学和理管质量会有飞跃式提升。 |
2 |
智能管理、考试、危急重症专业 |
| 师资培训 |
本项目是用专科的护理技术对孕产妇、胎儿及妇科女性患者等实施整体护理的过程。学生需要将妇产科专科知识与基础护理内容有机地融合，以提高临床护理岗位应用能力。但在教学过程中，面对传统实训课上无反应的模型教具，学生练习的积极性受到影响，护理学生的自主学习能力处于中等水平，其岗位综合能力有待系统提高 。 触觉传感器是用于机器人中模仿触觉功能的传感器。随着敏感材料的开发、传感器的结构设计、触觉图像的处理等技术的不断发展，结合虚拟仿真交互技术利用计算机算法根据实时交互数据生成三维真实的设备，在实体模型上的操作通过传感器数据反馈至虚拟仿真交互场景中，从而达到评估的目的。 虚拟仿真交互技术可在医学教学中构建虚拟场景或结构，通过对真实设备的操作产生操作数据，运用蓝牙等通讯技术将操作数据映射于计算机的虚拟场景系统中，运用虚拟仿真交互技术实时渲染和演示展现其操作技术与整个操作过程，同时记录并判断操作过程的准确性。 此项目通过运用虚拟现实交互技术及触觉传感交互技术，针对妇产科护理学技能的训练与评估开发教学系统，将虚拟仿真交互技术及触觉传感交互技术引入妇产科护理学技能操作中，补充了目前妇产科护理学技能操作手法训练和评估的不足，利用虚拟仿真交互技术，可以更直观的查看受训者的操作手法和操作过程，并通过传感器信号交互，客观的评估操作手法的准确程度，此技术在妇产科教学中既可以提高教学效率，又能增强教学效果，使教学过程更加科学、真实、有效，真正实现同质化教学。 |
1 |
护理专业、临床思维 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
通过搭建临床真实病例场景，为学员提供沉浸式体外生命支持模拟演练机会。运用线上 线下的混合教育模式面向儿童重症医学科医务人员开展ECMO培训，有效增强实践教学体验感，提高专业教学的灵活性和趣味性，以期提升受训者临床思维能力和实践技能操作水平1.围绕儿童ECMO教学需求研发基于临床实践的虚拟仿真实践教学平台，以真实病例数据为核心，通过计算机技术精准还原儿童ECMO的真实工作场景和诊疗流程；2.构建儿童ECMO技能教学多维度评价体系，有效提升实践教学质量；3.运用上述实践教学平台开展同质化虚拟仿真临床技能培训，推进儿童重症医学人才高质量发展。 |
1 |
儿科、重症、急诊、麻醉 |
| 师资培训 |
提高ECMO从业人员规范化掌握ECMO临床应用及管理，通过反复培训结合考核，平台创造了临床管理患者的应用环境，能够短时间内提高学员临床经验及临床思维的锻炼。内容构建VAECMO标准、规范案例及临床思维能力多维度评价分析体系1、 VA ECMO应用适应证2、 VA ECMO应用时机3、 VA ECMO建立流程4、 VA ECMO流量管理5、 VA ECMO左右心功能维护6、 VA ECMO撤机时机7、 VA ECMO撤机策略8、 VA ECMO撤机方法 |
1 |
重症、麻醉、急诊 |
| 教学内容和课程体系改革 |
为使进入临床实习前的护生能更早具备正确的临床推理能力，培养医学人文素养，更好地适应从医学生向临床护士的角色转换，面向护理学本科生开设的一门专业必修课。《中西医护理临床思维训练》课程以护理临床胜任力为导向，以临床案例为指导，模拟临床病情发展，引导学生遵循护理程序，采取护理评估、护理诊断、体格检查、健康教育等护理措施，解决案例中所呈现的护理问题，有利于全面培养学生的评判性思维、临床决策能力、分析问题和解决问题的能力，将整体观和中医辨证施护贯穿于课程中，对提升学生中西医临床护理思维能力具有重要意义，是一门体现“学生中心、持续改进”教育教学理念的创新课程。本课程共计32个学时，设置了呼吸系统、循环系统、消化系统、神经系统、内分泌系统、泌尿系统共6个案例。采用M55护理健康评估模拟系统，它是一款高仿真的虚拟病人系统，可通过软件对虚拟病人进行护理评估、护理诊断、体格检查、健康教育，进而做出临床护理及治疗，学生还可得到自我表现的评估结果。学生可以在模拟人上反复练习，教师可以看到所有学生的每一项操作及整体表现。同学们通过与虚拟病人的互动，小组之间的团队协作，体验作为临床护士的完整护理过程。《中西医护理临床思维训练》课程团队建立了一支结构合理的“专兼结合、双师型”高素质师资队伍。团队教师以临床护理教师为主，企业骨干教师作为补充。通过企业行业优选推荐，聘请企业行业在临床思维领域有丰富实战经验的教师，承担部分实践课程的教学及实习实践的指导。开展“企业精英结对培养、项目孵化、竞赛指导、科技服务、社会培训”等途径使产教科教融合做实。 |
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护理专业、临床思维 |
| 实践条件和实践基地建设 |
随着我国人口老龄化的问题正伴随着社会经济的迅速发展而日益严重，护理专业人才缺口正逐渐加大。然而，在国内大部分高校，现有的护理实验教学系统和实训平台尚不能满足培养现代化高技能护理人才的需要，与欧美发达国家相比，我国护理人才培养在数量和质量上存在双重短缺。选用临床护理中常用但在常规护理实验教学条件下不能有效进行、护理专业毕业生不能驾驭、患者难以接受、富有临床护理挑战性的护理临床思维病例教学平台项目，可更好的提高教学质量和实践育人水平，学生们可以通过反复训练，熟练地掌握临床护理的相关操作，并且以病例的形式贯穿整体系统训练内容，让学员能够增强其临床能力。 |
1 |
护理专业、临床思维 |
| 师资培训 |
本项目拟探讨培训教师的信息化/数字化教学能力，主要包括知识图谱的应用和模拟教学方法的使用，以提高教师的信息化/数字化教学能力，适应数字化教学的需求。基本概念：知识图谱（Knowledge Graph）是人工智能重要分支知识工程在大数据环境中的成功应用，例如知识图谱辅助的教学应用，给医学教学互注入新动力，现已经成为互联网知识驱动的智能应用的基础设施。模拟教学法是学生在教师的指导下，在模拟的工作环境中，扮演实际工作环境中的角色，从事有关职业内容的一系列角色活动的教学方法。 |
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护理专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
本项目困难气道虚拟教学平台，气管插管术是建立通畅呼吸道的简捷有效方法，只有通过气管插管建立人工气道，保证呼吸道畅通，才能继之进行有效的人工辅助通气，清除气管内痰液或血液，防止呕吐窒息，解除呼吸道梗阻等。所以无论是抢救内科危重患者还是重度外伤，首要的就是保持呼吸道畅通；特别是在心肺复苏的过程中，无论是基础生命支持还是高级生命支持，排在第一位的始终是开放气道。气管插管所建立的人工气道，是患者身上最重要的一条“生命线”。 本虚拟仿真平台以虚拟仿真的形式解决了此项有创操作无法使用真人练习的问题，并结合使用真实临床设备操作的实体模型用于规范专项技能操作流程、提高专项技能操作能力、提高临床专业教学水平，且对科研、实际教学工作效率进行有效的提高，并节省教师资源和教学时间。平台不仅能够帮助学生员提高多种情况下的气道插管的熟练度，而且可对研究生、学生进行基本技能的培训，尽快熟悉各结构的相互毗邻关系，迅速掌握困难气道的操作技能，尽早进把掌握的理论知识运用到实践阶段，提升操作水平。 |
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麻醉专业、急诊专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
构建及完善标准、规范的助产学临床教学案例库；研发基于临床场景的新生儿出生后即刻处理与复苏的虚拟实训系统教学平台；将上述实训教学平台应用于本科助产学生以及临床低年级助产技术人员，训练学员的临床思维能力及评估能力，并形成多维度分析评价结果。 |
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产科、儿科、临床思维能力、急救、新生儿急救等 |
| 师资培训 |
平台由人体八大系统及各部位病例组成，将不同部位典型影像切面和急诊影像教学病例库及病例试题库相结合，解决急诊科对放射科的依赖，使急诊科医师结合临床复杂情况，自主进行影像快速的诊断和分级，掌握影像判读技能。 |
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影像专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
超声诊断学是医学影像学中的重要组成部分， 随着越来越多超声新技术的开展， 超声诊断的准确性也备受临床医师和患者的信赖。对于医学影像专业的学生，教学与临床实践应紧密结合，而传统的教学模式已经无法满足其需求。超声诊断学是一门综合性学科，涉及病理学、生理学、解剖学，以及内、外、妇、儿等多门学科等多个领域；虚拟超声检查训练系统利用最新的虚拟仿真技术，模拟了完整的临床的超声检查，包含了多种临床检查：产科、心脏等，通过此设备科提高医学生的超声技能，增加医学生的临床诊断能力，学员结合线下可使用真实超声进行扫查的训练模块与线上虚拟超声教学训练系统可实现线上 线下结合式超声训练，提升整体能力； |
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超声专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
交互式超声OSCE智能管理平台的建设，可以有效地实现在技能考试中的无纸化评分、有序化排考统一管理，提高教师工作效率，能有效提高学生的临床技能水平。交互式超声OSCE智能管理平台可以充分满足从超声专业相关的管理与考核，可以使超声专业教学培训在不同层次、不同阶段、不同结构的需求；实现了从理论学习到教学实践的“桥梁”的搭建作用，加强了理论教学和临床实践教学的关系。交互式OSCE智能管理平台可以智能化管理各个超声考站，同时预留有多个开发延伸接口，可与现有教学系统、教学设备、教学模型等进行互联，统一化或智能单项管理，所有教学、训练、考核内容可集中汇总到OSCE管理平台，学员的所有操作成绩与操作内容可由教师进行精细化监控，方便老师进行管理各个学员的学习进度与薄弱点，大大节省人力物力，对于学员的教学和理管质量会有飞跃式提升。 |
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智能管理、考试、超声专业 |
| 师资培训 |
本项目以超声检查技术能力培养为核心，建设实用性强，职业氛围浓厚，校内、校外互补的功能齐全、设备先进的实践教学环境，做强、做精医学超声技术特色专业。在现有实训室空间和设备的基础上。加大专业建设，进一步探索与实践“工学结合”的人才培养模式，提高人才培养的质量、效益和竞争力。本系统使用最新式技术手段将实体模型数据以信息流的形式快捷传输至线上系统内进行结合联动，构成虚拟超声教学考核系统，可智能化评估学员的操作内容，用于培养超声专业的学员。 |
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超声专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
产后出血是导致孕产妇死亡的首要原因，宫缩乏力、胎盘因素、软产道裂伤及凝血功能障碍是产后出血的四大因素，且可互为因果，相互影响。产后出血的处理需要针对原因，迅速止血。根据不同因素，可进行按摩子宫、手取胎盘、宫腔填塞、子宫压迫性缝合、盆腔血管结扎甚至子宫切除等不同操作进行止血。为了收到更好的治疗效果，保障患者安全，产科医生需要对这些操作进行相应的培训。传统的产后出血止血训练模型分为两大类，其一是简单的器官或者局部模型，如子宫模型或会阴模型，这类模型材质多为布类纺织物或海绵制品，价格相对较低，但仿真度差，且功能单一，不能很好地模拟临床真实状态，仅适合用于基础技能的培训，不适合有更高培训需求者；另一类是整体模型，采用复合材料制作，组织器官齐全，仿真度较高，但价格极为昂贵，且形制单一，且部分材料不适合缝合等具有破坏性的操作，故仅能模拟特定临床场景，无法满足更多形式的培训需求。本项目将开发一种模块化、多功能、高性价比的产后出血止血训练模型，包含不同病理状态的子宫、附件及产道模块，可以安装到相对固定的产妇半身模型中，以模拟各种产后出血临床病例，可进行不同方面的止血技能培训。模型采用高分子复合材料制作，可较好地耐受钳夹、捆绑、缝合等损伤，让培训者大胆进行临床真实强度的操作，且可替换的模块也避免了模型出现一损俱损的情况。 本项目将针对全套的模型，开发一套基于DELPHI法的产后出血止血培训课程，涉及的内容包括识别、诊断、评估、药物使用、手术操作等多个方面，特别是在操作方面，模型功能可良好契合培训内容。课程分为线上课程和线下课程两个部分。线上课程除了讲授产后出血相关知识理论外，还有临床实际案例分析以及操作的教学视频。线下课程则主要是应用模型进行的实操带教、强化训练及临床情境模拟培训，通过进阶式的课程，让学员知识技能逐步提升。 |
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妇产科学、人体解剖学、组织病理学、模拟医学、材料学 |
| 实践条件和实践基地建设 |
交互式护理OSCE智能管理平台的建设，可以有效地实现在技能考试中的无纸化评分、有序化排考统一管理，提高教师工作效率，能有效提高学生的临床技能水平。交互式护理OSCE智能管理平台可以充分满足从护理专业相关的管理与考核，可以使护理专业教学培训在不同层次、不同阶段、不同结构的需求；实现了从理论学习到教学实践的“桥梁”的搭建作用，加强了理论教学和临床实践教学的关系。交互式OSCE智能管理平台可以智能化管理各个护理考站，同时预留有多个开发延伸接口，可与现有教学系统、教学设备、教学模型等进行互联，统一化或智能单项管理，所有教学、训练、考核内容可集中汇总到OSCE管理平台，学员的所有操作成绩与操作内容可由教师进行精细化监控，方便老师进行管理各个学员的学习进度与薄弱点，大大节省人力物力，对于学员的教学和理管质量有飞跃式提升。 |
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智能管理、考试、护理专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
1 研发超声标准化病例库教学与考核信息平台，申请相应的知识产权，软件著作权等。2 构建超声标准化病例库，用于临床示教，学生沉浸式自学以及进一步构建诊断思维题库。3 构建基于病例库的多维度考核评价与反馈体系，可视化记录学习和得分曲线，分析学习效果。4 研究标准化病例库教学与考核信息平台对提高学生临床胜任力的作用。 |
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超声专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
在国内大部分高校，现有的健康评估实验教学系统和实训平台尚不能满足培养现代化高技能体格现场相关专业人才的需要，与欧美发达国家相比，我国人才培养在数量和质量上存在双重短缺。运用此虚实结合智能健康评估管理平台可达到线上 线下虚实结合式教学管理，可运用线上虚拟系统完整的学习模拟真实病例环境下的整体接诊与处理的全流程，结合线下真实可操作模型，完成整体技能的学习与考核内容，可更好的提高教学质量和实践育人水平，学生们可以通过反复训练，熟练地掌握健康评估的基本操作，增强其临床操作能力。 |
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护理专业、临床思维 |
| 师资培训 |
项目以师资培训有目标，以线上形式的电子教材、电子课件、上课视频等进行线上无纸化教学，以多种临床场景或不常见的病例资源进行训练，可对线上病例进行诊断思路与诊断结果的规范化训练，各病例均会具备专家讲解思路，可互相印证式的提升综合能力。 |
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影像专业 |
2022年6月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
计算机网络技术已经渗透到医院的方方面面，包括医院行政事务管理、医疗数据、科研数据管理、在线学习和考试等。如果能够利用病例数据，建立标准化的病人，结合计算机技术，实现临床诊疗的过程。就可以为学校提高一个临床思维练习和辅助诊断的平台，解决医学生学习过程中临床诊断思路练习的问题，通过文字及图片形式整合更多的临床儿科护理病例，为护生提供更多的病例练习机会。有利于培养医学生的临床思维，提高临床实践能力，提高医学人才培养效率，也有利于提高社会医疗水平。临基于临床思维的儿科护理思政案例平台将临床病例案例和计算机网络技术相结合，用户可以根据病情描述，在用户界面完成临床儿科护理全过程，系统记录每一次的操作，并进行合理打分，最后给出参考答案。用户可以通过查看参考答案，加深对护理过程和病人病情的理解，通过自主学习，提高自身临床实践能力。 |
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护理专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
随着我国人口老龄化日益加剧，对老年康复与护理人才需求日渐突出。高质量康复与护理培训在培养综合素质人才，加强康复与护理实践带头作用，提高专业技术水平与促进专业发展起到重要作用。康复与护理课程主要包括以下四个方面内容：基础知识、康复与护理基础技术、康复与护理评估以及常见疾患的康复与护理治疗。教学形式包括理论课、实验课、临床见习等。随着科技的发展及计算机硬件技术的进步，虚拟仿真技术已经开始广泛的和各医学领域的教学培训相结合。在康复与护理教育中，临床实践是重要的教学方式，加强实践技能训练已成为医学教育改革的重点。虚拟仿真技术的引入是非常行之有效的教学方式，这项技术可以有效的解决教育资源有限的问题，脱离具体人物、地点的限制。虚拟仿真技术在康复与护理实训教学向着网络化、智能化以及互动化等方向发展，既能提高教学水平、改善实验环境以及优化教学过程，还能增强学生的技能操作能力与临床思维能力。虚拟仿真技术在康复与护理领域的应用，势必会有广阔的发展前景。 |
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护理专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
麻醉学是一门在医学基础学科、麻醉学专业基础学科、医学临床学科以及其他相关学科基础上发展而来的综合性学科.因此，麻醉学专业教学不仅需要注重麻醉学专业的知识、技能传授，还需要注重公共基础、临床医学以及基础医学的教学，这就对麻醉学院人才培养提出了更高的要求. 麻醉危机管理虚拟仿真系统是一个内容丰富、能为学生提供动手实践的模拟实验操作平台，能够为麻醉学专业学生提供更加完整、系统的专业知识，并能够避免传统麻醉学专业教学的缺点 ，培养麻醉学专业学生的实践操作能力。 |
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护理专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
心脏超声虚拟仿真是一款针对于影像专业的医学生进行线上心脏超声操作流程教学的系统，系统通过3D建模、计算机算法技术实现心脏超声检查虚拟仿真，操作过程中系统会记录学生的参与情况，评价学生的操作效果，达到人际互动的实验效果，能够提高医学生学习效率，丰富医学院校相关教学内容，弥补书面教学过于抽象的不足，方便学生自主学习。 |
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影像专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
超声检查因无创、经济、准确、便捷等优势，其应用范围已深入到临床医学的各个领域，并成为临床尤其是基层医院应用最广的手段。目前国内的超声医师注册人数为14万，据中国医学装备委员报道目前国内的超声从业者缺口达到15万，包括超声医师和超声技师。2016年四川大学华西临床医学院开设了国内首个四年制超声技术本科专业，其目的在于为国内培养行业急需的实用性超声技术人才、同时与国际超声教育接轨，目前已经毕业三届学生，就业率100%。值得一提的是，不管是超声技师、还是超声医师或者临床医师，超声医学技术是严重依赖操作者经验的技术，超声的实际操作的培训及规范化质控至关重要。学生在进入临床工作之前的超声教学尤其是实际操作的教学资源严重匮乏，而且超声设备品牌功能众多、功能特点各异、价格昂贵，不能完全覆盖到学生，加之超声技术本科专业传统的超声技术本科专业教育考核形式单一、与实际脱节，将病史、医患沟通与图像设备结合在一起的实践操作非常少，无法让学生进行系统性的实践操作学习与锻炼。 为解决超声技术本科专业学生的入门与基础实践操作的教育培训问题，提高培养效率，为学生提供一种更加灵活有效的实践操作学习和考试方法，我们申请基于模拟人技术的肝脏超声检查虚拟仿真系统项目。肝脏作为人体最大的实质性器官，在超声检查中极具代表性。该项目结合超声技术本科专业教育的实际情况，将超声检查流程教学、虚拟仿真技术、超声PACS系统和智能算法有机融合，通过计算机软硬件设计开发一套满足超声技术本科专业教学需求的肝脏超声检查虚拟仿真系统，通过融入超声图像分析算法来模拟超声检查流程和实验环境，多角度、多层次地展现超声设备、成像、检查、诊断及预后等专业知识和实践操作技能，极大地节约教学资源，提高专业教学的灵活性和趣味性，促进超声技术本科专业的实践操作教学健康发展，具有重要的应用价值。 |
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超声技术本科专业、超声检查技术与规范、计算机模拟仿真技术、超声图像分析算法、超声技术教育培训及考核。 |
| 教学内容和课程体系改革 |
计算机网络技术已经渗透到医院的方方面面，包括医院行政事务管理、医疗数据、科研数据管理、在线学习和考试等。如果能够利用病例数据，建立标准化的病人，结合计算机技术，实现临床诊疗的过程。就可以为学校提高一个临床思维练习和辅助诊断的平台，解决医学生学习过程中临床诊断思路练习的问题，通过文字及图片形式整合更多的临床护理病例，为护生提供更多的病例练习机会。有利于培养医学生的临床思维，提高临床实践能力，提高医学人才培养效率，也有利于提高社会医疗水平。临床护理思维训练与考核平台将临床病例案例和计算机网络技术相结合，用户可以根据病情描述，在用户界面完成临床护理全过程，系统记录每一次的操作，并进行合理打分，最后给出参考答案。用户可以通过查看参考答案，加深对护理过程和病人病情的理解，通过自主学习，提高自身临床实践能力。 |
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护理专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
基于口岸卫生检疫工作流程的虚拟仿真系统 |
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卫生检验与检疫专业、预防医学专业，公共卫生相关岗位新入职的非卫生检验与检疫专业、预防医学专业人员的入职培训。 |
| 实践条件和实践基地建设 |
智慧医教中心管理平台是一款针对于护理学专业教师及医学生的管理考核评估系统，系统内涵盖了各项技能操作考核评估以及管理模式的统一，可以有效地实现在临床护理技能考试中的无纸化评分、有序化排考统一管理，提高学院教师工作效率，能有效提高医学生的临床技能水平，同时有助于提升临床思维能力。 |
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护理专业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
通过构建髋关节置换术围手术期护理的3D虚拟标准化病人，创设髋关节置换术术前和术后的临床情境，对髋关节置换术围手术期快速康复临床路径予以优化，将典型临床案例数据资料融合到实训案例中，采用整体护理思维和个案管理相结合，让学生能够对围手术期髋关节置换术病人提供接近真实情景的整体护理，掌握髋关节置换围手术期的风险管理重点和康复护理技术。培养学生髋关节置换术围手术期护理过程中的常见异常情况的识别及处理能力，提升为病人开展功能康复锻炼指导的临床实践能力。 |
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护理专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
健康评估虚拟仿真教学平台为护理专业教学提供了一条虚实互补的有效途径。建立虚拟仿真实验室、发挥学生的创造性思维，强调以学生教学活动为主题的教育理念已成为教学主流。虚拟仿真实验教学体现了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。在健康评估虚拟仿真教学平台里，学生可以“进入”护理操作场景，沉浸式地进行系统化规范化的护理流程训练。通过沉浸式实训体验，不仅培养了护生的实践操作能力，还加强护患交流沟通，使护理操作顺利进行。 |
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护理专业 |