| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年7月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立10个项目。将开展食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复等等专业方向，分别协助高校建设一批高质量的应用类课程，在合作院校的相应专业中开设和推广，帮助合作院校建设特色专业和课程。同时，申报者也可以针对特色专业进行专业改革方面的教学方案和人才培养体系建设。 |
10 |
食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复 |
| 师资培训 |
拟设立5个项目。举办10期以上师资培训班，围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。面向高校食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程等工科专业的青年教师，开展对应专业方向的师资工程实践能力培训，并组织参与者顶岗实践，参加公司的商业项目开发，提升参与老师的工程实践能力，从而提升学校教学水平，协助高校建设双师型队伍。 |
5 |
食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立20个项目。通过企业在食品研发、环保等方面的技术优势，结合高校新工科教育的基础和经验，梳理与新兴产业相关的专业，从食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程等工科方向出发，重点强调新结构和新体系。新结构要与产业发展相匹配，既面向当前急需，又考虑未来发展；新体系是促进学校教育与社会教育的有机结合。通过新工科建设最后实现更新的理念、更好的模式、更高的教育质量。 |
20 |
食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程 |
2022年5月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
拟设立10个项目。将开展食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复等等专业方向，分别协助高校建设一批高质量的应用类课程，在合作院校的相应专业中开设和推广，帮助合作院校建设特色专业和课程。同时，申报者也可以针对特色专业进行专业改革方面的教学方案和人才培养体系建设。 |
10 |
食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复 |
| 师资培训 |
拟设立5个项目。举办10期以上师资培训班，围绕当前的产业技术热点，协助提升一线教学教师的技术和课程建设水平。面向高校食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程等工科专业的青年教师，开展对应专业方向的师资工程实践能力培训，并组织参与者顶岗实践，参加公司的商业项目开发，提升参与老师的工程实践能力，从而提升学校教学水平，协助高校建设双师型队伍。 |
5 |
食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
拟设立25个项目。通过企业在食品研发、环保等方面的技术优势，结合高校新工科教育的基础和经验，梳理与新兴产业相关的专业，从食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程等工科方向出发，重点强调新结构和新体系。新结构要与产业发展相匹配，既面向当前急需，又考虑未来发展；新体系是促进学校教育与社会教育的有机结合。通过新工科建设最后实现更新的理念、更好的模式、更高的教育质量。 |
20 |
食品科学、食品质量与安全、生态环境与健康、环境保护与修复、农业工程 |