| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 师资培训 |
师资培训项目将开展课程研讨、技术培训和突出贡献奖励等几个方面的工作，尤其是协助培育从事人力资源管理一线教学工作的青年教师。拟设立4个项目。围绕当前的人力资源管理产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。举办2期师资培训班，围绕人力资源数据采集与处理、数据分析、应用与商业开发等领域开展。将针对“人力资源数据采集与处理”、“数据分析”、“应用与商业开发”等主题与高校合作举办师资培训与课程建设研讨班。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。 |
4 |
新闻学、教育学 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
以新文科建设的要求为牵引，支持高校人力资源管理、教育学、大数据管理与应用、科学学与科技管理等相关专业，以创新性对接未来发展，探索新文科建设的发展模式和有效途径。结合新文科建设理念，依托公司人事管理系统，将开展以“数据 人力资源管理”为核心的新文科建设项目，合作专业包括人力资源管理、劳动与社会保障、公共人力资源管理等专业；科研云平台项目，依托科研管理系统（科研申报、数据分析、科研文献大数据），促进科研反哺教学，合作专业为科学学与科研管理。教改云平台项目，依托教改管理系统，合作专业为教育学。校企基于高校学科和师资优势开展合作、协同育人，进行专业建设优化、人才培养模式创新和课程体系重构等工作，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才，通过构建符合市场需求的人才培养方案、课程体系，整合师资资源，共同编写教材、开发教学课件，建设以学生为主兼具开放性与多样性的课程“新”体系和课程“新”内容。申报条件：项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。 |
3 |
人力资源管理、创新创业教育 |
| 创新创业教育改革 |
提供师资、软硬件条件，支持高校学生更多地关注并参与新技术、新载体、新应用的学习与应用，不断提升发现问题及解决问题的能力，培养创新思维与实践动手能力。支持高校加强创新创业教育课程体系、实践训练体系和项目孵化转化平台建设，不断深化创新创业教育改革。拟设立3个项目。校企合作搭建协同双创平台，提供“双师型”师资，支持高校结合“数字技术”“融媒体平台”等新技术、新载体、新应用不断优化创新创业教育课程体系、实践训练体系，强化项目孵化转化平台建设，推进经济贸易类专业改造、教育融媒体平台建设、人力资源大数据应用等领域的创新创业工作。创新创业教育改革项目申报人要求为教授/副教授或同等职称的专业教师，从事创新创业教育教学研究工作2年以上，且以所在院系的名义申报。立项项目所在学校需要提供免费的场地给项目使用。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。 |
3 |
新闻学、思想政治教育与创新创业教育、经济贸易类专业、电子商务专业，现代服务业 |
| 教学内容和课程体系改革 |
教学内容和课程体系改革项目围绕目前人力资源大数据应用、OBE教育理念应用等研究领域，支持高校在这些领域的课程建设和教学改革工作，建成一批高质量、可共享的课程教案和教学改革方案。这些建设成果将向社会开放，任何高校都可以参考借鉴用于教学和人才培养目的。拟设立2个项目。将开展“人力资源管理数据分析”“人力资源OBE理念应用”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及数字人力资源管理课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。之前在相应课程建设和教学方面已经积累3年或以上经验。请选择具体课程方向，专注于某门课程、课程群或者专业，形成有参考和实践价值的教学改革方案。请具体明确该教学方案将是可公开、可共享的。同样地，教改方案需要包含完整的开发资料，不仅限于发表教改论文。 |
5 |
人力资源管理、创新创业教育 |
2022年5月批次 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
“数据 人力资源管理”为核心的新文科建设项目，合作专业包括人力资源管理、劳动与社会保障、公共人力资源管理等专业。项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。新文科建设项目需完成以下任务学校基于现有专业基础，结合公司提供的教学资源，完成以下任务：（1）更新专业人才培养方案：按照教育部规定的人才培养方案框架完成；（2）完善专业建设方案：包含建设目标、建设思路、建设内容、预期成果等；（3）开发核心课程标准：课程体系中关键课程（专业基础课、专业核心课、专业方向课）的课程标准，不少于3个；（4）开发核心课程资源：开发1门核心课程的资源，包括课程大纲、课程设计、PPT课件、微课、课程习题等；（5）形成有参考和实践价值的建设方案，提出适应于新文科需求、新组织趋势、新技术发展的专业人才培养模式的优化路径；（6）成果注请明确注明可公开、可共享。 |
1 |
人力资源管理、劳动与社会保障、公共人力资源管理等专业 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
教改云平台项目，依托教改管理系统，合作专业为教育学。校企基于高校学科和师资优势开展合作、协同育人，进行专业建设优化、人才培养模式创新和课程体系重构等工作，培养适应新时代要求的应用型复合型文科人才，通过构建符合市场需求的人才培养方案、课程体系，整合师资资源，共同编写教材、开发教学课件，建设以学生为主兼具开放性与多样性的课程“新”体系和课程“新”内容。项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。新文科建设项目需完成以下任务学校基于现有专业基础，结合公司提供的教学资源，完成以下任务：（1）更新专业人才培养方案：按照教育部规定的人才培养方案框架完成；（2）完善专业建设方案：包含建设目标、建设思路、建设内容、预期成果等；（3）开发核心课程标准：课程体系中关键课程（专业基础课、专业核心课、专业方向课）的课程标准，不少于3个；（4）开发核心课程资源：开发1门核心课程的资源，包括课程大纲、课程设计、PPT课件、微课、课程习题等；（5）形成有参考和实践价值的建设方案，提出适应于新文科需求、新组织趋势、新技术发展的专业人才培养模式的优化路径；（6）成果注请明确注明可公开、可共享。 |
1 |
教育学 |
| 创新创业教育改革 |
创业创新教育改革项目建设目标：提供师资、软硬件条件，支持高校学生更多地关注并参与新技术的学习与应用，不断提升发现问题及解决问题的能力，培养创新思维与实践动手能力。支持高校加强创新创业教育课程体系、实践训练体系和项目孵化转化平台建设，不断深化创新创业教育改革。拟设立3个项目。校企合作搭建协同双创平台，提供“双师型”师资，支持高校优化创新创业教育课程体系、实践训练体系，强化项目孵化转化平台建设，推进教改、科研、人事、大数据等领域的创业创新工作。创新创业教育改革项目申报人要求为教授/副教授或同等职称的专业教师，从事创新创业教育教学研究工作2年以上，且以所在院系的名义申报。立项项目所在学校需要提供免费的场地给项目使用。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。创新创业教学改革项目需完成以下任务（1）围绕大学生创新创业的教改项目和实施路径；（2）项目执行报告；（3）其他可分享的项目成果，如数字资源、教改论文等；（4）成果注请明确注明可公开、可共享。 |
3 |
创新创业教育教学研究 |
| 新工科、新医科、新农科、新文科建设 |
依托科研管理系统（科研申报、数据分析、科研文献大数据），促进科研反哺教学，合作专业为科学学与科研管理。项目主持或申报人为专业/学科负责人，具有副教授及以上专业职称；学校应有明确的人才培养方案和专业发展规划；学校已具备申报方向的师资科研力量，有较强的专业背景与相关专业教学经验，能够在项目期限内取得一定的研究成果；具备良好的综合应用人才培养基础和条件，学校需提供相关必要支持，包括教学场地、教学设备、网络环境等，以满足专业教学和实训的需要。新文科建设项目需完成以下任务学校基于现有专业基础，结合公司提供的教学资源，完成以下任务：（1）更新专业人才培养方案：按照教育部规定的人才培养方案框架完成；（2）完善专业建设方案：包含建设目标、建设思路、建设内容、预期成果等；（3）开发核心课程标准：课程体系中关键课程（专业基础课、专业核心课、专业方向课）的课程标准，不少于3个；（4）开发核心课程资源：开发1门核心课程的资源，包括课程大纲、课程设计、PPT课件、微课、课程习题等；（5）形成有参考和实践价值的建设方案，提出适应于新文科需求、新组织趋势、新技术发展的专业人才培养模式的优化路径；（6）成果注请明确注明可公开、可共享。 |
1 |
科学学与科研管理 |
| 教学内容和课程体系改革 |
将开展“人力资源管理数据分析”“人力资源管理技术应用”等方向推动大学生系统能力培养的课程建设项目和教改项目；开展推动与普及数字人力资源管理课程教学的努力，设立专项和基础教改项目。支持教学方式方法创新与改革，分享教学改革经验和实践做法。之前在相应课程建设和教学方面已经积累3年或以上经验。请选择具体课程方向，专注于某门课程、课程群或者专业，形成有参考和实践价值的教学改革方案。请具体明确该教学方案将是可公开、可共享的。同样地，教改方案需要包含完整的开发资料，不仅限于发表教改论文。教学内容和课程体系改革项目需完成以下任务（1）所有数字资源，包含.doc或.ppt形式的文件；（2）教改方案或执行报告，可以以论文形式呈现；（3）若有源代码，请给出源代码文件；（4）请明确注明可公开、可共享。北京易普拉格科技有限责任公司对所开发课程成果不拥有任何知识产权。项目支持的所有课程资源均要求在学校自己网站上进行共享并保持更新，即可给其他所有学校免费使用，促进教学资源共享。 |
2 |
不限 |
| 师资培训 |
师资培训项目将开展课程研讨、技术培训和突出贡献奖励等几个方面的工作，尤其是协助培育从事人力资源管理一线教学工作的青年教师。拟设立2个项目。围绕当前的人力资源管理产业技术热点，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。举办2期师资培训班，围绕人力资源数据采集与处理、数据分析、应用与商业开发等领域开展。将针对“人力资源数据采集与处理”、“数据分析”、“应用与商业开发”等主题与高校合作举办师资培训与课程建设研讨班。注意：每位老师请申报上述项目中的一项，不鼓励多项申报。对于之前3年内已经获得同类资助的教师，不再接受相关项目的申报，但欢迎申报其他未获得过资助的项目类型。完成“人力资源数据采集与处理”、“数据分析”、“应用与商业开发”等主题的师资培训与课程建设研讨班。 |
2 |
从事人力资源管理一线教学工作的青年教师 |