| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2022年4月批次 |
| 教学内容和课程体系改革 |
呼应以智能制造为特征的第四次工业革命，新工科建设掀起了我国高等教育的新一轮改革热潮，推进面向可持续竞争力的新型工科人才培养成为必然。在新工科建设大背景下，支持高校进行数控加工、机械制图、机械基础、数字化设计、钳工、模具加工、互换性等课程建设和教学改革工作，共同规划和开发与工业应用紧密结合的、融入课程思政元素的、符合新工科和工程教育改革趋势的课程资源，包括课件、教材、精品课程、实验指导书等教学资源。 |
4 |
不限 |
| 师资培训 |
以零部件测绘、产品数字化设计与质量检测为主线，以培养“双师双能型”高校教师为目标，开展包括高校承办地区师资培训、教学研讨会、企业技能大师进入高校课堂等活动，协助提升一线教师的技术和课程建设水平。校企共同探索新工科教育实施模式和人才培养道路，推进相关专业建设转型升级，建设示范型的师资培训中心，培养以“四新”（新技术、新业态、新产业、新模式）为特点的新一代工程教育人才，助力中国制造业转型升级。 |
15 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
以永荣零部件测绘教学装备、三维模型自动评分软件、CAD/CAM软件、3D打印装备和材料等产品为基础，并向高等院校提供劳动教育等实践基地，为大学生提供项目实践场地、实习实践岗位，配合学校理论授课环节，企业分阶段派资深技术专家为学生现场授课，提升学生的实践与创新能力。协同构建实践教学质量评价体系，以积极应对行业变化、培养未来产业人才、提升实践教学质量为理念，面向实验课程、实习实训、课程设计、毕业设计、职业技能鉴定等实践教学各个环节，建设成示范型的高等教育研究中心和师资培训中心，为实践教学水平的提升和新工科人才培养模式的推广提供数据支撑。实训示范基地，以点带面，辐射推进相关专业优化发展。 |
10 |
不限 |