| 项目类型 |
项目简介 |
项目数量 |
涉及专业与产业方向 |
2023年5月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
受场地，仪器，经费，风险，周期等因素的限制，很多院校的固体废弃物处理与处置课程实验存在 |
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不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
验教学在专业教学活动中占有重要的位置，实验教学通常以演示性、验证性的实验项目教学为主，学生自我探索的空间较小，在一定程度上抑制了学生主动学习的积极性。虚拟仿真实验可以使学生学生通过软件模拟实验室实验、工程设计、工程应用，从而突破了时间和空间对实验教学的限制，更好的满足不同层次的学生实验学习和实践训练能力的需要。这种把信息化技术融入到实验教学方法、实验教学管理、实验教学内容、教学效果评价中，构建形成了“时时可学、处处能学、人人乐学”的多元化学习新模式，对培养学生的自主学习能力、扎实工科基础、宏观环境视野以及创新研究思维等起到了重要支撑作用。 |
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不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
化工厂易燃易爆品居多，特别是化工厂中有大量的有毒、腐蚀性气体等，这就导致在实践教学方面存在一定的危险性。尤其是化工安全专业，为了让学生更深入了解化工生产过程中一些事故的发生发展过程，建立基于 |
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不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
药剂学是一门实践性很强的学科，实践教学是人才培养过程中的重要途径，但是在当前教学中存在诸多现实问题。GMP虚拟实训仿真系统通过对制剂生产设备和生产场景进行模拟，对学生进行实践操作虚拟训练，是对药剂学传统实验教学内容的必要补充，有效弥补了实践教学资源相对不足，提高学生兴趣，增加学生的实践能力。GMP虚拟实训仿真系统更有利于培养应用型人才。 |
2 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
预防医学实验教学是预防医学专业学生培养体系中的关键一环，目前预防医学实验教学中存在的问题恰好是虚拟仿真实验技术在实验教学中的优势，将虚拟仿真技术与预防医学实验教学内容有机结合构建虚拟仿真实验教学系统。可以激发学生学习兴趣有助于学生知识的巩固。虚拟仿真教学系统使整个教学内容生动化、形象化、具体化，弥补传统教学的不足，极大缓解上课老师的教学压力 |
2 |
不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
为有效预防、及时控制和消除突发公共卫生事件的发生，遵循以预防为主、常备不懈的方针。公共卫生应急处置虚拟仿真系统以训练为目的，结合具体案例培养学生应急处置能力，提高应急处置技能与思维。虚拟仿真实验教学系统是推进现代信息技术与实验教学项目深度融合，拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平；推动形成专业布局合理、教学效果优良、开放共享有效的高等教育信息化实验教学项目新体系；促进实现学校教学、行业应用与技术创新的融合发展 |
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不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
本项目以生物质废弃物为原料，研究高性能活性炭制备工艺。利用其吸附性能用于水体污染的防治，解决生态污染的同时提高资源利用率。研究生物质基活性炭的吸附性能，并通过吸附动力学研究、等温吸附研究、热力学分析等，探究生物质基活性炭模拟处理废水的吸附机理，为活性炭在吸附领域的应用提供理论依据。本项目对于保护和提升湖泊在生产、生活、生态、景观、气候等方面的价值及本地区的经济社会发展和人民生活质量的提高，都具有极其重要的意义。 |
1 |
不限 |
2022年4月批次 |
| 实践条件和实践基地建设 |
单细胞基因测序已是时下热门，通过测序技术对单个细胞遗传信息的解码和基因组数据库的构建，人类不仅得以窥探生命的密码，更能从单个细胞基因层面对人类疾病进行检测甚至干预，对其他物种的研究也更加深入，对生态环境的研究更加透彻。将VR/AR技术将单细胞研究的整个过程虚拟化，提供一种可视化的角度让单细胞层面的深层次信息直接展现在使用者眼前，可以将生物技术发展的前沿技术传递给学生，同时可以掌握基因测序的原理，学习测序的详细操作，还可以学习基因测序仪的使用操作流程及维护。 |
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分子生物学、基础医学、临床医学、免疫学、病理学 |
| 实践条件和实践基地建设 |
我国约有11146种药用植物，中药识别除课堂学习外，还需要大量的野外实践，但中药野外采集存在时间短，季节固定，地域限制等问题，VR及AR技术不受时间、地点和空间的限制，可以真实还原药用植物的完整形态。本产品主要用于辅助中药学、中药资源与开发等专业类课程教学使用，结合当前课堂教材，通过增强现实技术将课本中的中药材结构等图片转变为三维立体模型。利用移动设备识别图像功能，可根据扫描到的插图，实时调整画面视角，让学习者看到凸出屏幕之外的立体图像，体会强烈的浸入式学习模式。 |
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中药学、中药制剂、中药药方 |
| 实践条件和实践基地建设 |
虚拟情境化仿真实验平台通过情境化场景模拟呈现逼真的急救训练场地配合使用实物训练设备，构建具有情景化、沉浸式的交互训练空间。平台具有教学过程三维记录，训练过程智能反馈，讲评过程智能分析以及考试过程智能评判等功能，使整个教学内容生动化、形象化、具体化，弥补传统教学的不足，极大缓解上课老师的教学压力。 |
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护理学 |
| 实践条件和实践基地建设 |
农牧光储一体化可以在有限的土地上将奶、肉牛养殖和光伏能源开发同步进行、同频发展，最大限度提升了土地综合利用效率。依托VR/AR技术建立农牧光储一体化虚拟仿真实践基地，可以使学生充分了解农牧光储一体化建设流程，学习清洁新能源建设的重要意义，促进学生学以致用，为建设环境友好型社会奠定坚实的基础。 |
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不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
利用针对单项护理技能训练实验教学的特点，将理论知识学习和基本技能熟练有机结合，灵活使用角色扮演、案例教学、情景模拟、在线虚拟等多种教学方法，使学生掌握护理学专业基础技能的基本知识、原理、操作动作和操作流程，在牢记操作动作的基础上进行线下模拟实践，实现线上、线下的结合，从而掌握护理专业基础操作技能。 |
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护理学 |
| 实践条件和实践基地建设 |
实验教学在专业教学活动中占有重要的位置，实验教学通常以演示性、验证性的实验项目教学为主，学生自我探索的空间较小，在一定程度上抑制了学生主动学习的积极性。虚拟仿真实验可以使学生学生通过软件模拟实验室实验、工程设计、工程应用，从而突破了时间和空间对实验教学的限制，更好的满足不同层次的学生实验学习和实践训练能力的需要。这种把信息化技术融入到实验教学方法、实验教学管理、实验教学内容、教学效果评价中，构建形成了“时时可学、处处能学、人人乐学”的多元化学习新模式，对培养学生的自主学习能力、扎实工科基础、宏观环境视野以及创新研究思维等起到了重要支撑作用。 |
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环境工程、材料学 |
| 实践条件和实践基地建设 |
该项目以新型冠状病毒肺炎背景下社区防控护理为重点，以“外出防护-返家防护-居家防护”贯穿居家防控流程，借以背景知识、知识点预习、知识巩固、拓展阅读等模块夯实基础和开拓创新。以此加强医护救治中的专业知识和操作技能，把握新冠肺炎防控要点，提高实训效果，为类似传染病防控提供参考。仿真实验重点关注社区防控下社区老年人、婴幼儿护理，结合护理知识，完善护理流程。利用VR等新兴技术为学生创建一个逼真的虚拟学习环境，通过第一人称交互式的学习方法，使学习者身临其境的模拟社区防控护理技能及流程，提高学生的学习兴趣和学习质量，降低学校教学成本。 |
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护理学 |
| 实践条件和实践基地建设 |
该软件以市政垃圾填埋场为原型，对防渗层设置、渗滤液集排、填埋气导排、垃圾填埋过程、雨水集排系统设置等完整的垃圾填埋过程进行模拟，将过程中使用的垃圾收集车辆、垃圾坝、防渗层结构、监测井打井机、盲沟、排水沟、截洪沟等进行精细地三维建模。在实验过程中，学生可根据所学知识对垃圾厂的选址、防渗层的设计、导排系统的连接、渗滤液净化的设置进行灵活组合和搭建，不设置标准答案，最终形成学生的个性化工艺，培养学生的创造性思维以及发现问题和解决问题的能力。 |
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不限 |
| 实践条件和实践基地建设 |
合成氨工业是基础化学工业之一，在国民经济中发挥着举足轻重的作用。基于VR/AR技术建立的的合成氨虚拟仿真实训项目对于促进学生对合成氨工艺技术和操作的了解和掌握、增进学生对大型无机化工工业的现场认知具有十分重要的现实意义。此外，还可以利用合成氨虚拟现实仿真实验项目形成有效的开放共享实训教学项目，探索线上线下相结合的教学模式，深化化学化工实训教育教学改革。 |
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化学化工、煤化工专业 |
| 实践条件和实践基地建设 |
依托虚拟仿真、人机交互技术建立起来的动物解剖虚拟仿真实训系统，可以逼真地模拟动物解剖实验操作流程。高度逼真的动物3D模型和训练环境，能够激发学生的学习兴趣，使其获得生动直观的认识，增进对抽象的动物解剖知识的理解。 |
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农学、动物医学、畜牧专业 |